1日，福州市鼓樓實驗小學六年二班的陳子喬在課堂上興高采烈地展示自己前一天的作業(yè)——一大碗熱騰騰的“拗九粥”。“主料是糯米、紅棗、紅豆和花生，其中花生和紅豆提前用水泡發(fā)……”他一邊介紹自己制作拗九粥的經(jīng)過，一邊將粥分發(fā)給同學品嘗。這份作業(yè)是該校“雙減”之后做“加法”的最新嘗試。

經(jīng)過半年多的實踐，“雙減”已在我省各地取得了明顯成效。鼓樓實驗小學負責人說：“‘雙減’推進至今，當我們在考慮減輕學生作業(yè)負擔的情況下，更要思考教育應該‘加’些什么，從而回歸教育本質。”

為給孩子的成長塑造良好的教育生態(tài)和育人環(huán)境，“雙減”后的鼓樓實驗小學嘗試在作業(yè)管理和課后服務方面做了兩項“加法”。

以作業(yè)管理為例，學校專門制定了“作業(yè)管理辦法”，建立作業(yè)設計教科研制度，提升作業(yè)設計質量，作業(yè)管理與反饋納入年段備課組、學科組、教導處三級統(tǒng)籌運行。教師通過培訓、集體研討，積極轉換作業(yè)設計理念，創(chuàng)新作業(yè)類型。比如：制作“拗九粥”的作業(yè)，讓學生在了解“拗九粥”的由來、準備食材、動手熬粥孝敬長輩的過程中，既能夠沉浸式地感受傳統(tǒng)文化，也能夠提高動手實踐能力。學校同時還細化作業(yè)管理內容，將管理、研討、反饋、評價進行一體化設計。

在課后服務方面，自2021年9月以來，該校加大了課后服務的覆蓋面，增加了高質量的課程。基于校情、學情，學校將課后服務納入德、智、體、美、勞“五育并舉”的“智雅”課程體系，并在具體實踐中不斷完善。

通訊員 黃曉霞