據(jù)澳大利亞《星島日報》報道，澳大利亞的移民學生，尤其是來自中國、印度和菲律賓的移民孩子，學習成績優(yōu)于本地出生的學生，而且澳大利亞的移民學生比其他多數(shù)國家的移民學生學業(yè)能力出色。

據(jù)經(jīng)合組織(OECD)對多個國家移民學生教育的一份新調(diào)查報告顯示，澳大利亞的移民學生學業(yè)成績在64個國家和地區(qū)中排名第7。它還發(fā)現(xiàn)，第一代或第二代移民學生，更重視在學校中取得好成績，更有職業(yè)雄心和上進心，欺凌其他學生的比率較低。

該報告亦反映出澳大利亞去年的全國學生學習能力測試(NAPLAN)結(jié)果，這項標準化的測試表明，移民家庭的孩子，學業(yè)優(yōu)于英語為母語的本地出生學生。

經(jīng)合組織這份名為《移民背景學生的學業(yè)復(fù)原力》報告說，澳大利亞73%的移民學生被界定為“具學業(yè)復(fù)原力”(academic resilience)，遠高于其它64個國家和地區(qū)。

學業(yè)復(fù)原力是指個體即使在學業(yè)上遭遇挫折、壓力或困境時，仍可產(chǎn)生積極正面的態(tài)度與情緒，從而發(fā)展正向調(diào)適的成功應(yīng)對策略，而不被逆境挫折所擊潰，達到正向適應(yīng)的良好結(jié)果。

移民學生表現(xiàn)最佳的是新加坡(94%移民學生具學業(yè)復(fù)原力)。澳大利亞的移民學生表現(xiàn)優(yōu)于新西蘭(71%)、英國(66%)、美國(58%)、德國(57%)和芬蘭(50%)。與其他國家和地區(qū)的移民學生相比，澳大利亞的移民學生還有更高的動力和情緒復(fù)原力(motivational and emotional resilience)。

經(jīng)合組織的研究報告還顯示，移民學生的學業(yè)表現(xiàn)，與來自哪個國家有很大關(guān)系。例如在芬蘭，來自索馬里的移民學生，僅46%具學業(yè)復(fù)原力，遠低于來自俄羅斯的移民學生。它在分析中指出，在澳大利亞，來自中國和印度的移民學生，學業(yè)成績優(yōu)于來自越南和蘇格蘭的移民學生。

澳大利亞天主教大學高級客座研究員Kevin Donnelly指出，在澳大利亞就移民額進行辯論之際，經(jīng)合組織的報告值得仔細研究。來自一些國家的移民學生的學業(yè)成績優(yōu)于來自其他國家的移民學生，還有一些弱勢群體的移民學生，需要獲得更多幫助。