2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，一名學生在黑板上答題。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。

2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，教師比利在樹下上數(shù)學課。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。

2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，一名學生在黑板上答題。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。

2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，學生在樹下溫習功課。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。

2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，教師比利在樹下上數(shù)學課。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。

2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，教師比利在樹下上數(shù)學課。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。

2月15日，在肯尼亞卡賈多郡西奧洛梅依阿納小學，幾名五年級的學生從校園走過。西奧洛梅依阿納小學是一所坐落于卡賈多郡馬賽族聚居區(qū)的公立小學，學校操場的一棵金合歡樹下有“一間”特殊的露天“教室”，五年級的學生和老師一同在“這間”特殊的“教室”學習上課。西奧洛梅依阿納小學創(chuàng)辦僅有9年時間，當?shù)匾晃坏胤阶h員在學校成立之初捐建了三間教室。隨著周圍越來越多的馬賽族家長把孩子送來讀書，學生和班級的數(shù)量不斷增加，有限的教室逐漸無法容納不同年級的學生同時上課。剛好學校地處的區(qū)域常年氣候干燥、降水稀少，馬賽族也習慣在樹蔭下休息、交談，于是樹蔭下的特殊露天課堂就此誕生。