評上特級教師，就可以蹺腳休息了嗎？在廈門，想都不要想，過去兩天舉行的廈門市幼兒園“青年教師成長工作坊”活動，就是兩位幼兒園特級教師——第九幼兒園園長葛曉英和華僑幼兒園園長姚莉娜，展示她們帶徒弟的成果以及她們用先進教育理念“武裝”出的幼兒園是什么樣子。

讓特級教師

“孵化”出更多好老師

這也是我市幼兒園特級教師第一次舉辦這類活動，目前，葛曉英和姚莉娜是廈門唯一兩位在一線工作的幼兒園特級教師。

市教育局人事處處長李燕娜說，特級教師不應該只是戴著光環，他們應該成為“孵化器”，“孵化”出更多的好老師。

特級教師是國家為了表彰特別優秀的中小學教師而特設的一種既具先進性又有專業性的稱號。2015年，市教育局、市教育科學研究院和市特級教師協會啟動特級教師孵化機制，即每位特級教師都要帶兩名徒弟。

一年多前，28歲的翔安實驗幼兒園老師田楠就這樣通過組織的調配，成為姚莉娜的徒弟。幾乎每個月，他都要搭車到島內來，觀摩華僑幼兒園的活動。平時在工作中遇到什么問題，他都可以在第一時間通過電話、微信等方式，請教師傅，得到答案。

特級教師所在幼兒園

進行公開展示

那么，師傅是否盡力了？徒弟是否有進步？廈門的這類帶教活動的考核也很特別，其中幼兒園的考核除了要求徒弟要拉出來“遛一遛”，即上一節公開課之外，還要求特級教師所在的幼兒園面向全市幼兒園開放。

27日和28日，第九幼兒園和華僑幼兒園云頂分園敞開大門，任由全市300名幼兒園園長老師長驅直入，觀察特級教師領導下的幼兒園的一天是怎么安排的。此外，特級教師還要開講。

前去指導的福建師范大學學前教育系主任吳荔紅認為，諸如“游戲要成為幼兒園的基本活動”這樣的理念，相信每位園長都背得滾瓜爛熟，但是，怎么把理念付諸實踐中，就千差萬別。公開展示的好處就在于，可以讓老師們看明白:原來理念是這樣變成實踐的。